Die Paulinenpflege Winnenden ist eine evangelische Einrichtung der Jugend- und Behindertenhilfe. Die Paulinenpflege ist Mitglied des Diakonischen Werkes und des Evangelischen Schulwerks in Württemberg.

Sie ist Träger eines Berufsbildungswerks und Schulen für hör- und sprachbehinderte Jugendliche, der Behindertenhilfe mit Wohnangeboten und Werkstätten für Menschen mit Behinderungen sowie eines Jugendhilfeverbundes als Jugendhilfeeinrichtung mit angeschlossener Schule für Erziehungshilfe.

2 Heimsonderschule

2.1 Status

Private Heimsonderschule für Hörgeschädigte und Sprachbehinderte gem. § 101 SchG (Schulgesetz Baden-Württemberg).

Schule und Internat bilden eine pädagogische Einheit. Es werden Schüler/innen aufgenommen, bei denen der individuelle Förderbedarf auf Grund der Behinderung eine Intensivförderung erforderlich macht oder keine entsprechende schulische Förderung vor Ort vorhanden ist.

Die Finanzierung erfolgt durch das Kultusministerium und die örtlichen Sozialhilfeträger gem. § 54 Leistungen der Eingliederungshilfe SGB XII oder § 35a KJHG (Kinder- und Jugendhilfegesetz).

2.2 Abteilungen

Berufsfachschule (2-jährig und 3-jährig zur Fachschulreife führend) in gewerblich-technischer Fachrichtung (Metall- oder Elektrotechnik) und hauswirtschaftlich-pflegerischer Fachrichtung
Berufsvorbereitungsjahr
Werkstufe für mehrfach Behinderte (Bildungsgang G)
Internat
Stabstelle-Sozialdienst

3 Zielgruppe der BFS

Jugendliche und junge Erwachsene mit erhöhtem Bedarf an kommunikativer Förderung als

Abgänger der Sonderschulen für Hörgeschädigte bzw. für Sprachbehinderte
IntegrationsschülerInnen mit Hör-/Sprachbehinderung als Abgänger der Regelschulen
Migranten mit Hör-/Sprachbehinderung
Grenzgänger zu den oben beschriebenen Zielgruppen, für die keine adäquate Förderalternative gefunden werden kann

3.1 Aufnahmebedingungen in die BFS

a) Laut Verordnung des Kultusministerium:

Voraussetzung für die Aufnahme in die Berufsachschule ist

der Hauptschulabschluss wobei ein Durchschnitt von mindestens 3,0 aus den Noten der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik sowie im Fach Deutsch mindesten die Note ‚befriedigend’ und in den Fächern Englisch und Mathematik jeweils mindestens die Note „ausreichend“ erreicht sein müssen, oder
das Zeugnis mit dem Versetzungsvermerk in die Klasse 10 der Realschule oder des Gymnasiums oder
das Abgangszeugnis der Klasse 9 der Realschule oder des Gymnasiums, wobei in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik ein Durchschnitt von 4,0 erreicht sein muss und in höchstens einem dieser Fächer die Note „mangelhaft“ erteilt sein darf, oder
der Nachweis eines der Nummern 1,2 oder 3 gleichwertigen Bildungsstandes

b) Bestehen eines schulinternen Aufnahmetestes

4 Ziele

4.1 Allgemein

Ziel der Berufsfachschule ist es, dass alle Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit bekommen ihre Fähigkeiten zu entfalten und einen bestmöglichen Schulabschluss zu erreichen. Genauso möchten wir die Jugendlichen auf eine selbständige Lebensführung vorbereiten, sie zur Eigenverantwortung erziehen und sie anregen, ihre eigene Identität, insbesondere im Hinblick auf ihre Behinderung, zu finden damit sie fähig werden am beruflichen und gesellschaftlichen Leben teilzuhaben. Die Wertevermittlung geschieht auf dem Hintergrund eines christlichen Menschenbildes, das von Toleranz, Umweltbewusstsein, Respekt vor dem Anderen und Andersartigen sowie Nächstenliebe geprägt ist.

4.2 Schule

Erreichen der Fachschulreife, ein dem Realschulabschluss gleichwertiger Bildungsabschluss, die den Zugang zu weiterführenden Schulen ermöglicht, an denen die Fachhochschulreife oder allgemeine Hochschulreife erworben werden kann
ermöglicht den Zugang zu Ausbildungsverhältnissen, für die erfahrungsgemäß ein mittlerer Bildungsabschluss benötigt wird
In der Regel erkennt der Ausbildungsbetrieb den Abschluss der Berufsfachschule als 1. Lehrjahr an (Lehrzeitverkürzung)
Begleitung und Vermittlung in eine geeignete Anschlussmaßnahme der Beruflichen Bildung, bzw. ein Arbeitsverhältnis

4.3 Internat

Entwicklung und Förderung von:

Sozialkompetenz
Selbständigkeit
Selbstbewusstsein
Persönlichkeitsreife

entsprechend dem individuellen Entwicklungsbedarf zur Erreichung des gewählten Bildungsziels.

5 Leistungen allgemein

5.1 Schule

Ganztagesschule ohne Unterrichtsausfall
Unterricht in kleinen Klassen
sonderpädagogische Zusatzförderung als Einzelbetreuung (Artikulation, Hörtraining, Stützunterricht)
Interessen-AGs
Außerunterrichtliche Aktivitäten (Schullandheim, Andachten)

5.2 Internat

vollstationäre Unterbringung
teilstationäre Betreuung für Tagespendler der Schule
Förderung und Betreuung in differenzierten Wohneinheiten
individuelle Freizeitangebote

5.3 Sozialdienst

Betreuung und Beratung der Schüler/innen und deren Eltern bezüglich Kostenklärung, Fahrtkosten
Krisenintervention
Berufsberatung
Beratung und Begleitung von Mitarbeitern

5.4 Psychologischer Dienst

Beratung und Unterstützung im Bedarfsfall

5.5 Gebärdensprach-Dolmetschen

Einsatz bei Bedarf und bei Großveranstaltungen

5.6 Physiotherapie

bei Bedarf und auf ärztliche Verordnung hin

5.7 Berufsberatung

durch die Bundesagentur für Arbeit im Hause

5.8 Medienabteilung

Produktion behinderungsspezifischer Lehr/-Lernmedien für die berufliche und soziale Rehabilitation
Bereitstellung von medientechnischem Equipment
Archivierung, Katalogisierung und Bereitstellung von Medien
Beratung und Fortbildung von Kolleginnen und Kollegen im Bereich der Lehr/ Lernmedien

6 Methoden / Ressourcen

6.1 Personal

Für alle Mitarbeiter besteht die Pflicht zur Teilnahme an Grund- und Aufbaukurs DGS (Deutsche Gebärdensprache) und entsprechend weiterführenden und/oder Auffrischungskursen. Ebenso werden mit allen Mitarbeitern Personalentwicklungsgespräche durchgeführt sowie interne und externe Fort- und Weiterbildungsangebote bereit gestellt.

Diakonische Helferinnen (FSJ) und Zivildienstleistende unterstützen die Mitarbeiter.

Alle Mitarbeiter fühlen sich dem christlichen Menschenbild verpflichtet und dem entsprechenden Wertesystem.

6.1.1 Schulen

Lehrkräfte in der Berufsfachschule sind:

Sonderpädagogen
Berufspädagogen
Realschullehrer
Gymnasiallehrer
Technische Lehrer
Sport- und Gymnastiklehrer

Alle Lehrkräfte verfügen über die zum Unterricht mit hör- und sprachbehinderten Schülern notwendigen Kommunikationsformen (Gebärden, vereinfachte Sprache)

6.1.2 Internat

Die Mitarbeiter im Internat sind pädagogische Fachkräfte, wie:

Sozialpädagogen und/oder Sozialarbeiter
Jugend- und Heimerzieher
Erzieher
Heilpädagogen
Heilerziehungspfleger
Auszubildende in o.g. päd. Berufen

6.2 Klassen / Gruppen

6.2.1 Schule

Durchschnittlich 6 Schüler/innen pro Klasse
Es wird versucht, nach Behinderung zu differenzieren.
Differenzierung nach Berufsfeldern gewerblich-technisch in Elektrotechnik und Metalltechnik und hauswirtschaftlich-pflegerisch.
Differenzierung im Bereich Englisch und Deutsch nach Leistungsniveau.

6.2.2 Internat

Wohnen in zentralen Internatsgebäuden mit 7 Gruppen, in Wohnhäusern und Außenwohngruppen
Wohngruppen ausgelegt für 6 – 10 Jugendliche
Die Gruppenaufteilung erfolgt nach päd. Kriterien und behinderungsspezifischen Belangen. Wünsche aus dem Vorstellungsgespräch werden soweit als möglich berücksichtigt.

Die Ferien- und Schulzeiten entsprechen größtenteils denen der öffentlichen Schulen in Baden-Württemberg.

6.3 Zeit

6.3.1 Schule

3-jährige Form der 2-jährigen Regel-Berufsfachschule – zur Fachschulreife führend
seit 2004/2005 auch in 2-jähriger Form für besonders leistungsfähige Schüler/innen

· Inhaltliche Schwerpunkte sind:
1. Jahr Orientierungsphase: Weiterführende Schule als neue Herausforderung, Projekttage Identität und Akzeptanz der Behinderung
2. Jahr Berufsorientierung: Berufsberatung und Berufliche Orientierung auf den freien Ausbildungsmarkt
3. Jahr Prüfungsvorbereitung und Prüfung

6.3.2 Internat

die Öffnungszeit im Internat richtet sich nach den Zeiten der Schule.
Anreisetag ist der Vorabend des ersten Unterrichtstages, die Abreise erfolgt am letzten Unterrichtstag einer Schulwoche
vollstationäre Unterbringung mit der Wahlmöglichkeit zwischen Voll- und teilweiser Selbstversorgung
teilstationäre Betreuung mit Verpflegung für Tagespendler der Schulen

6.4 Unterrichtsangebot /Betreuungsangebot

6.4.1 Schule

6.4.1.1 Gewerblich-technische BFS

· Theorieunterricht:
Deutsch, Englisch, Mathematik und Physik (Prüfungsfächer), Religion, Geschichte mit Gemeinschaftskunde, Wirtschaftkunde, Computertechnik, Technologie, Arbeitsplanung/Schaltungstechnik, Sport.

· Fachpraktischer Unterricht:
Praktische Grundausbildung in Metalltechnik, bzw. Elektrotechnik und Technologiepraktikum.

6.4.1.2 Hauswirtschaftlich-pflegerische BFS

· Theorieunterricht:
Deutsch, Englisch, Mathematik und Chemie-Ernährungslehre (Prüfungsfächer), Religion, Geschichte mit Gemeinschaftskunde, Wirtschaftkunde, Datenverarbeitung, Biologie, Erziehungslehre, Haushaltstechnologie, Sport.

· Fachpraktischer Unterricht:
Textilarbeit und Nahrungszubereitung

6.4.2 Internat

Im Internat werden Jugendliche über Tag und Nacht von pädagogischen Fachkräften betreut. Hierbei finden diese einen speziellen Lebensraum, in dem auf ihre jeweiligen entwicklungs- und behinderungsbedingten Bedürfnisse professionell eingegangen werden kann, um Selbstvertrauen und ein positives Selbstwertgefühl zu entwickeln. Dies wird durch die Selbsterfahrung in einer Peergroup gefördert. Dabei besteht die Möglichkeit Freunde zu finden und Auseinandersetzungen mit Gleichaltrigen zu führen.

Im Besonderen wird ein vielschichtiges Übungsfeld zur Kommunikation geboten.

Das Internat ist ein Trainingsbereich für lebenspraktische Fähigkeiten. Indem die Wohngruppe ihr Zusammenleben selbst organisiert, üben und vertiefen die Jugendlichen in echten Alltagssituationen des Internats Aufgaben der Haushaltsführung und der Gestaltung der Wohnwelt und ihrer Freizeit.

Die Jugendlichen werden beim Erschließen der sie umgebenden Welt unterstützt, indem sie z.B. an den Besuch kultureller Veranstaltungen, den Umgang mit Behörden und Institutionen und die Benutzung öffentlicher Verkehrsmittel herangeführt werden.

Die Eltern werden bei der Erziehung und Betreuung ihres Kindes durch das Internat entlastet, begleitet und beraten und erhalten dadurch neue Freiräume und Handlungsmöglichkeiten.

Das Internat bietet unter Berücksichtigung der Selbstständigkeit verschiedene Wohnformen an. Nach spätestens 2 Jahren soll das Ziel der Selbstständigkeit durch einen Wechsel in den Außenwohnbereich ermöglicht werden.

6.5 Methoden

6.5.1 Schule

Die Kommunikationsformen im Unterricht orientieren sich an den Bedürfnissen der Schüler, bzw. an deren individuellen Behinderungsprofilen. (Angebot von lautsprachlich orientiertem Unterricht über lautsprachbegleitendem Gebärdeneinsatz bis hin zu einzelnen Segmenten in Deutscher Gebärdensprache).
Fokus ist auf dem Erhalt und Ausbau der Schriftsprachkompetenz.
Projektorientierter Unterricht steht im Vordergrund.
Offener Unterricht zur Förderung des selbstgesteuerten Lernen
Förderung der Sozialkompetenzen durch Teamarbeit.
Klassenübergreifende Projekttage (z.B. Sozialprojekt, Schule als Staat).
Fächerübergreifende Projekte zum Thema Identität/Akzeptanz der Behinderung, Berufliche Orientierung.
Andacht als wöchentliche Gemeinschaftsveranstaltung zur Stärkung der Solidarität, Wertebildung und des religiösen Gedankens.
Stützunterricht
Außerschulische Förderungen
Medienkompetenz
Außerunterrichtliche Veranstaltungen (regelmäßiges Schullandheim, Kennenlerntage, Abschlussfahrt).
gemeinsames Kunstprojekt mit Regelschulen in Winnenden
Kulturelle Aktivitäten

6.5.2 Internat

Regelmäßige Gruppenbesprechungen über Belange des Zusammenlebens in der Gruppe
Regelmäßige Einzelgespräche mit Jugendlichen
Regelmäßige Entwicklungsgespräche mit den Jugendlichen zur Dokumentation des Entwicklungsfortschritts
Differenzierte Freizeitangebote und Hilfestellung sowie Beratung bei der individuellen Freizeitgestaltung
Durchführung außerschulischer Freizeitmaßnahmen
Dauerhaft angebotene Arbeitsgemeinschaften
Unterstützung in der Bewältigung des Alltages durch klare und verlässliche Gruppen- und Internatsregeln
Mobilitätstraining
Förderung der Sozialkompetenz und Selbständigkeit durch die regelmäßige Übernahme von Gemeinschaftsaufgaben
Förderung der Kompetenz im Umgang mit Behörden und sonstigen Institutionen durch Anleitung und Unterstützung bei der selbständigen Aufgabenbewältigung
WENDO - Selbstbehauptungskurse für Mädchen
Elterngespräche und Elternberatung nach Bedarf
Kooperation mit der Gehörlosenpsychiatrie der Klinik in Erlangen und dem Zentrum für Psychiatrie in Winnenden nach Bedarf

6.6 Räumliche Ausstattung

6.6.1 Schule

10 Klassenzimmer
davon 2 mit Freifeldbeschallung (akustisch optimiert)
Fachräume: Textil, Computer, Physik, Chemie, Küche
Werkstätten für Elektro – und Metalltechnik
Der Computerraum entspricht einem hohen IT-Standard. (internetfähige Rechner, Computertafel mit Beamer)
Turnhallenbenutzung für Sport

6.6.2 Internat: Wohngruppen

Gruppen sind ausgelegt für 6-10 Jugendliche
Unterbringung in Doppelzimmer, evtl. Einzelzimmer
Gruppenküche, Wohnzimmer, Esszimmer
Dienstzimmer mit Übernachtungsmöglichkeit für päd. Mitarbeiter

6.6.3 Allgemeine Räume

Freizeithaus mit Discoausstattung, Billard, Tischfußball, Flipper und Videospielen
Kraftraum mit professionellen Kraftmaschinen
Fotolabor
Internetcafé
Gymnastikhalle für Pantomimetheater, Tischtennis, Bewegungstherapie u.a. (zur Mitbenutzung)
Kegelbahn (zur Mitbenutzung)
Grillplatz
Große Sporthalle (zur Mitbenutzung)
Rasensportplatz (zur Mitbenutzung)